非英語母語人士的英語課程

ESOL 學生支援服務計畫

杭州國際學校歡迎以英語為第二語言或其他語言的學生。本校設計的「非英語母語者英語課程」（ESOL）旨在協助英語學習者（ELL）盡快掌握英語能力。高中生（9至12年級）應具備流利的英語能力，並能順利參與課程學習。 凡入學本校之學生，無論其ESOL程度如何，均會被編入與英語母語者及非母語者共同學習的年級班級。

本校的ESOL課程為一至八年級的英語學習者（ELL）提供「融入式教學」與「抽離式教學」服務。我們會評估學生的英語能力水平，並針對閱讀、寫作、聽力及口說等領域的學習進展進行回報。各年級教師與ESOL教師在授課時，皆會將所有學習者的語言需求納入考量。

我們預期，對英語幾乎或完全沒有基礎的學生，需要一至兩年的時間，才能在語言的各個方面達到良好的溝通能力。而具備良好英語溝通能力的學生，則需再花費兩至三年，才能達到與英語母語者相當的學術運用能力。每位學生都有所不同，因此個體之間會存在差異。

小學部的英語作為第二語言課程

HIS 的課程以英語授課，對象涵蓋來自不同國家、使用不同語言及擁有不同文化背景的學童。我們深感自豪的是，許多學童入學時已是具備多語能力的學習者。本校低年級部提供完整的 ESOL 課程，為各年級及各學科領域的英語學習者提供支援。我們的 ESOL 教師致力於協助學生學習英語，同時確保他們能充分參與學校的課程學習。

我們相信，所有教師都是語言教師。我們深知，掌握基礎社交語言可能需要 1 至 2 年，而複雜的學術語言則可能需要 5 至 7 年。因此，我們透過與班級教師合作並共同規劃課程，提供支援，以協助所有孩子順利參與學校課程。我們營造一個讓孩子們在學習語言及掌握參與課程所需技能的同時，也能感到被關懷與自在的環境，並藉此建立友誼。 

在小學部，ESOL 教師會與班級教師共同進行備課，共同規劃課堂內容與語言目標。ESOL 教師會分享適當的輔助措施與策略，以協助學生在所有學科領域中提升聽、說、讀、寫能力。然而，有時處於英語學習初階的學生，仍需在課堂外獲得額外支援。這些輔導課程不僅能鞏固課堂所學內容，同時也能培養基礎的讀寫能力。